Questions précises

A la première question

"Comment puis-je remplir entièrement le nouveau tableau "méthode/matière" alors que je n'ai maximum que 4 heures de cours par classe?" ,

je me permettrai de répondre que "remplir entièrement un TMM" ne veut rien dire il ne peut être que plus ou moins exhaustif selon ta méthodo et façon de travailler ... Maintenant, comme tu es en deuxième (premier stage), mieux vaut noter plus amplement.


Personnellement, je retiens certains critères pour un "bon" TMM :

- avoir, dès le début   , une structure, des codes couleur/gras/italique ou puces (très visuel et plus facile pour accrocher ton regard aux éléments selon leur hiérarchie ;

- se faire passer son activité/sa séquence le plus en détail possible dans la tête --> réellement se l'imaginer, de A à Y, imaginer ce qu'on va dire, ce qu'on va nous répondre etc. C'est un truc relativement simple, pourtant pas si évident que ça à faire (un peu casse-tête), mais ça introduit au prochain point et m'a beaucoup aidé ;

- établir son TMM si pas en même temps, au moins directement après chaque segment de la séquence.
La première option est présentée comme la meilleure, car c'est alors qu'on pense à tous les détails, toutes les finesses, que l'on note alors directement. Elle a aussi des désavantages, puisqu'elle rend l'avancée bien plus lente et parfois pénible - selon le ressenti.
La deuxième conserve une bonne partie des avantages de la première, sauf que - pour moi, toujours - elle permet d'avoir un peu plus de recul sur ce qu'on écrit, ainsi de mieux penser l'activité. Le sectionnement "une partie séquence + une partie TMM" est plus rapide à enchaîner également.
----> Rédiger son TMM après-coup, ce qui arrive souvent par manque de temps, est une ineptie que l'on ne réalise que bien plus tard, malheureusement. Le TMM en perd tout son sens et son intérêt, puisque dans ce sens, on invente et pense réellement l'activité qu'une fois qu'elle n'est plus modifiable ...


- avoir clairement en tête les étapes de tes activités et leur enchaînement, et le restituer de façon claire et visible dans ton TMM. Après, on peut compléter entre les lignes etc. (de toute façon, un tableau n'est jamais un premier jet!), mais ça te permettra de valider ta cohérence. Et de fait, ça te permet de ne pas te perdre dans un texte taille 7 illisiblement écrasé   ;

- laisser tomber la syntaxe (trop complexe) . Ca vaut pour moi, donc je le donne comme conseil, mais prenez-le comme vous le désirez. A partir d'un moment, faut arrêter de se prendre le choux avec "comment je vais l'écrire pour que ça soit joli?". Idée -> phrase la plus simple possible -> cohérence entre les phrases. Ca peut sembler plus froid voire militaire parfois, mais c'est également moins de chichis pour plus de résultats.
Après, si le style est un soucis, faut juste faire attention aux anaphores (je ne compte pas le nombre de fois où on utilise le/la professeur(e), le/la stagiaire, les élèves, etc.), mais ça reste secondaire à l'idée tant que ça n'entrave pas sa compréhension  


Voilà, ce ne sont que des conseils qui fonctionnent pour moi (enfin, ça m'aide, de là à rendre un TMM plus "correct", je ne sais pas ...) et qui ne sont à prendre pour ce qu'ils sont


+ C'est mon premier message de réponse sur le fofo, je ne sais pas si je suis dans le bon ou totalement à côté de la plaque